Holocaust Education

Wie Schüler und Lehrer den Unterricht zum Thema Nationalsozialismus und Holocaust erleben

 

Das Titelbild zeigt ein Hinweisschild in der KZ-Gedenkstätte Mauthausen (Österreich) auf dem Gelände des ehemaligen Steinbruchs. Die Verbotshinweise spiegeln den lange Zeit komplizierten, häufig von Ablehnung und Verdrängung geprägten Umgang der Öffentlichkeit mit Gedenkstätten wider. Die Studie, deren Ergebnisse dieses Themenheft referiert, zeigt, dass Gedenkstätten heute für Schüler und Lehrer selbstverständlicher Teil des Unterrichts sind. (Eigene Aufnahme)

 

Inhalt

Heiner Keupp
Editorial

Robert Sigel
Der internationale Kontext der Studie – die ITF

Phil C. Langer, Daphne Cisneros, Angela Kühner
Aktuelle Herausforderungen der schulischen Thematisierung von Nationalsozialismus und Holocaust

Gudrun Brockhaus
„Bloß nicht moralisieren!“ – Emotionale Prozesse in der pädagogischen Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus

Holger Knothe
„Desch nich ganz einfach!“ – Beobachtungen zu gegenwärtigen Formen des Antisemitismus in bayerischen Klassenzimmern

Daphne Cisneros
Unterricht aus Lehrerperspektive

Angela Kühner
NS-Erinnerung und Migrationsgesellschaft: Befürchtungen, Erfahrungen und Zuschreibungen

Phil C. Langer
Fünf Thesen zum schulischen Besuch von KZ-Gedenkstätten

Angela Kühner, Phil C. Langer, Robert Sigel
Ausgewählte Studienergebnisse im Überblick